دفاعا عن مهنة التدريس في عصر الذكاء الاصطناعي: قراءة في كتاب فيليب ميريو "مَنْ لا يزال يرغب في وجود أساتذة؟"
A Reading of Philippe Meirieu’s Book: "Qui veut encore des professeurs"?
Palabras clave:
فيليب ميريو, مهنة التدريس, الاستقلالية المهنية, الذكاء الاصطناعي, المدرسة المغربيةResumen
يقدم هذا المقال قراءة تحليلية في كتاب البيداغوجي والمفكر التربوي الفرنسي فيليب ميريو: Qui veut encore des professeurs? (من لا يزال يرغب في وجود أساتذة؟)، والذي يدافع فيه عن مهنة التدريس في مواجهة التحولات التي يشهدها النظام التعليمي المعاصر، بفعل صعود المقاربات التكنوقراطية والنيوليبرالية والرقمنة المتسارعة والذكاء الاصطناعي. وينطلق المقال من عرض الأطروحة المركزية للكتاب، قبل الوقوف عند أبرز الأفكار التي يناقشها، وفي مقدمتها أزمة جاذبية مهنة التدريس، وتنامي النزعة التقنية في التعليم، وتراجع الاستقلالية المهنية للمدرس، وهيمنة ثقافة القياس والتقييم الكمي للتعلمات، والدور الإنساني والديمقراطي الذي يضطلع به الأستاذ داخل المدرسة. كما يحاول المقال، في قسمه الأخير، قراءة عدد من هذه الأفكار في ضوء واقع المدرسة المغربية، من خلال مناقشة قضايا التوظيف والتكوين، ومدارس الريادة، والاستقلالية البيداغوجية، وجاذبية المهنة، ومكانة المعرفة داخل المنظومة التعليمية، مع الحرص على عدم إسقاط أفكار ميريو بصورة آلية على السياق المغربي، وإنما استثمارها بوصفها إطارا تحليليا يساعد على فهم بعض التحولات التي تعرفها المدرسة ومهنة التدريس بالمغرب.
Referencias
- افرماس، موسى، "التوظيف الجهوي للمدرسين في التعليم العمومي: الأسباب والمرجعيات والانتقادات"، باحثون المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والإنسانية، العدد 25، يناير-مارس 2024، ص ص 37-46.
- المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، الأسر والتربية، التمثلات والانتظارات والتطلعات نتائج أولية، 2019.
- المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، الدراسة الدولية للتعليم والتعلم 2024 المغرب، تقرير موضوعاتي (ملخص)، مارس 2026.
- المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، مهنة الأستاذ (ة) في المغرب على ضوء المقارنة الدولية – تقرير موضوعاتي، 2021.
- Albandea, Hugo, «L’AI est-elle…un prof pédagogue?», sciences humaines, n° 387, Avril 2026, pp 49-51.
- Astolfi, Jean-Pierre, La Saveur des savoir. Disciplines et plaisir d’apprendre, Paris, ESF sciences humaines, 2008.
- CSEFRS, Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage TALIS 2024 Maroc, Rapport thématique, Mars 2026.
- El Allaoui, A., Chekkouh, N., Rachi, R., Abair, M., Yassine, A., Nassira, H., & Hicham, O., «L’enseignement explicite dans le contexte éducatif marocain: Une analyse critique et bibliométrique», European Scientific Journal, n° 47, 2025, pp 436-472.
- ESF Sciences humaines (Chaine YouTube), «Lettre à un jeune professeur: rencontre avec Philippe Meirieu», 13 Mars 2025. https://short-url.cc/1zPlO consultée le 10 juillet 2O26.
- Freud, Sigmund, «L’analyse avec fin et l’analyse sans fin», in: Résultats, idées, problèmes, t. II, Paris: Puf, 1985 (1937).
- Hamdani, Youssef, «L’évaluation de la qualité du projet des écoles pionnières par les professeurs de l’enseignement primaire au Maroc», TAKWINE Journal for education studies and research on pedagogical innovation, 2 (1), 2024, pp 211-240.
- Meirieu, Philippe, «L’enseignement explicite: une ambigüité risquée», Cahiers pédagogiques, 17 février 2025. https://www.convergenceseducnouv.org/fr/l-enseignement-explicite-une-ambigueite-risquee consultée le 21 juillet 2O26.
- Meirieu, Philippe, Qui veut encore des professeurs?, éd du Seuil, Paris, 2023.
- Ricoeur, Paul, «La parole est mon royaume», Esprit, février 1955, pp 192-205.
- Roland Gori, «Gouverner, éduquer et analyser: trois métiers impossibles?», Cliniques méditerranéennes, n °94, 2016.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 AFAQ RESEARCH HORIZONS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
تُنشر جميع الأبحاث في مجلة آفاق بحثية متعددة التخصصات في العلوم الاجتماعية والإنسانية بموجب رخصة المشاع الإبداعي نسب المصنف 4.0 دولي (CC BY 4.0).
وتسمح هذه الرخصة بما يلي:
-
نسخ العمل وإعادة توزيعه بأي وسيلة أو صيغة.
-
تعديل العمل أو تطويره أو البناء عليه.
-
استخدام العمل لأغراض غير تجارية أو تجارية.
وذلك شريطة:
-
الإشارة الواضحة إلى اسم المؤلف/المؤلفين.
-
ذكر اسم المجلة كمصدر للنشر الأصلي.
-
إدراج رابط الرخصة.
-
بيان ما إذا تم إجراء أي تعديلات على العمل.
-
عدم الإيحاء بوجود تأييد من المجلة أو المؤلف لأي استخدام لاحق.
تظل حقوق النسبة الأدبية محفوظة للمؤلفين وفق القوانين المعمول بها.
Últimas Noticias
Aviso Importante
Contáctenos
