آفاق بحثية متعددة التخصصات في العلوم الاجتماعية والإنسانية
<header style="max-width: 1150px; margin: 0 auto 45px auto; font-family: 'El Messiri', 'Tajawal', 'Segoe UI', sans-serif; direction: rtl; text-align: right; display: flex; flex-wrap: wrap; align-items: center; justify-content: center; gap: 25px; background: linear-gradient(135deg, #0b1329, #1c2541); color: #ffffff; padding: 35px 30px; border-radius: 18px; box-shadow: 0 15px 35px rgba(11, 19, 41, 0.12); border: 1px solid rgba(255, 255, 255, 0.05);"> مجلة علمية إلكترونية محكَّمة، تهدف إلى نشر البحوث والدراسات الأصيلة في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية، مع الانفتاح على المقاربات متعددة التخصصات والتفاعلات بين العلوم. ردمد ISSN : 3156-9617
تُنشر جميع الأبحاث في مجلة آفاق بحثية متعددة التخصصات في العلوم الاجتماعية والإنسانية بموجب رخصة المشاع الإبداعي نسب المصنف 4.0 دولي (CC BY 4.0). وتسمح هذه الرخصة بما يلي: نسخ العمل وإعادة توزيعه بأي وسيلة أو صيغة. تعديل العمل أو تطويره أو البناء عليه. استخدام العمل لأغراض غير تجارية أو تجارية. وذلك شريطة: الإشارة الواضحة إلى اسم المؤلف/المؤلفين. ذكر اسم المجلة كمصدر للنشر الأصلي. إدراج رابط الرخصة. بيان ما إذا تم إجراء أي تعديلات على العمل. عدم الإيحاء بوجود تأييد من المجلة أو المؤلف لأي استخدام لاحق. تظل حقوق النسبة الأدبية محفوظة للمؤلفين وفق القوانين المعمول بها.
المهدي بن تومرت وعبد المومن بن علي في الكتب المدرسية المغربية والجزائرية: دراسة مقارنة
شمل حكم الدولة الموحدية الأراضي التي تقع حاليا ضمن سيادة المغرب والجزائر، غير أن تدريس تاريخ هذه الدولة في هذين البلدين يتسم بالاختلاف والتباين؛ إذ يميل الكتاب المدرسي الجزائري إلى التركيز على شخصية " عبد المومن بن علي "، بينما يُولي الكتاب المدرسي المغربي أهمية خاصة بشخصية " المهدي بن تُومرت". وفي هذا السياق، كيف تم تقديم هاتين الشخصيتين في الكُتب المدرسية في كل من الجزائر والمغرب؟ وما طبيعة الدعامات والوثائق التي تم توظيفها في التعريف بهاتين الشخصيتين، وإبراز أدوارهما التاريخية ؟ وهل تعكس الكيفية التي قُدِّمت بها الشخصيتان للمتعلمين رهانات واعتبارات أفرزها السياق السياسي الراهن؟
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة آفاق بحثية متعددة التخصصات https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
في تقاطعات الهوية، والمجال، والجسد: قراءات في جدلية البنيوي والذاتي
نسعى عبر العدد الثاني من مجلة "آفاق بحثية متعددة التخصصات" إلى ترسيخ أفق إبستمولوجي؛ تتقاطع فيه العلوم الاجتماعية، والإنسانية، والتربوية لتقديم تفسيرات مركبة للظواهر الإنسانية. وإذا كان التعدد المنهجي والموضوعاتي سمة للمجلة، فإن الخيط الناظم لنصوص هذا العدد يتمثل في تفكيك جدلية البنيوي والذاتي؛ عبر رصد كيفية تشكل الهويات، والمواقف، والسياسات تحت إكراهات البنى والمؤسسات والمجالات، وفي المقابل، مسارات استجابة الفاعلين بآليات التكيف، والتفاوض، والمقاومة.
الهدر المدرسي في المناطق الهشة كإشكال للصحة الاجتماعية
يتناول هذا البحث إشكالية الهدر المدرسي في المناطق الهشة بالمغرب باعتباره قضية للصحة الاجتماعية، من خلال مقاربة سوسيولوجية تربط الظاهرة بالعدالة المجالية والوصم الاجتماعي، يعتمد البحث على دراسة ميدانية بمدينة ميضار بإقليم الدريوش، حيث تكشف المعطيات أن ضعف البنية التحتية، غياب الدعم النفسي والاجتماعي، والهشاشة الاقتصادية تشكل عوامل رئيسية في تعزيز الانقطاع المدرسي، كما يوضح التحليل أن الوصم الاجتماعي المرتبط بالفشل الدراسي لا يقتصر على التلميذ وحده، بل يمتد إلى أسرته ومجتمعه المحلي، مما يكرس عزلة جماعية ويضعف فرص الاندماج، يستند البحث إلى ثلاث مقاربات نظرية: نظرية الصحة الاجتماعية التي ترى أن الظروف الاقتصادية والسياسية والثقافية تحدد الوضع الصحي والتعليمي، نظرية الوصم الاجتماعي التي تبرز كيف يتحول الفشل الدراسي إلى هوية سلبية، ونظرية الاختلالات البنيوية التي تكشف أن المدرسة حين تفشل في أداء وظيفتها كآلية للاندماج فإن ذلك يعكس أزمة بنيوية في المجتمع، يخلص البحث إلى أن معالجة الهدر المدرسي تستلزم سياسات عمومية شمولية تدمج التعليم والصحة والعدالة الاجتماعية في رؤية واحدة، بما يعزز الإنصاف المجالي ويعيد الاعتبار للتلميذ والأسرة والمجتمع المحلي.
المرض والعلاج في المغرب خلال العصر الوسيط: دراسة في المفاهيم والممارسات والمؤسسات.The Disease and Treatment in Morocco during the Medieval Period: A Study Concepts, Practices, and Institutions
المرض والعلاج في المغرب خلال العصر الوسيط: دراسة في المفاهيم والممارسات والمؤسسات ملخص يعالج هذا المقال موضوع المرض والعلاج في المغرب خلال العصر الوسيط، من خلال مقاربة تاريخية ترصد أبعاده الصحية والاجتماعية والثقافية، بالاعتماد على المصادر التاريخية والطبية. ويتناول البحث المفاهيم المرتبطة بالمرض والوباء، مع إبراز أهم الأمراض التي عرفها المجتمع المغربي، ودراسة دورية الأوبئة وآثارها الديموغرافية والاقتصادية، فضلا عن العوامل الطبيعية والبشرية التي ساهمت في انتشارها. كما يقف عند أسس الممارسة الطبية وطرائق التداوي، من خلال تتبع وسائل الوقاية والعلاج التي جمعت بين الأدوية المركبة والتدابير الاحترازية والعلاجات الشعبية ذات الطابع الغيبي. ويعالج كذلك دور المؤسسات الاستشفائية، خاصة البيمارستانات، باعتبارها إطارا لتنظيم الرعاية الصحية وتجسيدا لإشراف السلطة على المجال الطبي. وتخلص الدراسة إلى أن الممارسة الطبية في المغرب الوسيط قامت على التمييز بين طب علمي مارسه أطباء اكتسبوا معارفهم بالدراسة والتجربة، وطب شعبي استند إلى الخبرات المتوارثة والمعتقدات السائدة. كما أبرزت أن اعتماد فئات واسعة من المجتمع على التوسل والرقى والعلاجات الغيبية ارتبط بالظروف الاقتصادية والاجتماعية الصعبة، وبالعجز عن مواجهة آثار الأوبئة والأمراض، الأمر الذي ساهم أحيانا في تفاقم الأوضاع الصحية وانتشار الأوبئة. الكلمات المفتاحية: المرض؛ الوباء؛ العلاج؛ البيمارستانات؛ المغرب الوسيط. المرض والعلاج في المغرب خلال العصر الوسيط: دراسة في المفاهيم والممارسات والمؤسسات ملخص يعالج هذا المقال موضوع المرض والعلاج في المغرب خلال العصر الوسيط، من خلال مقاربة تاريخية ترصد أبعاده الصحية والاجتماعية والثقافية، بالاعتماد على المصادر التاريخية والطبية. ويتناول البحث المفاهيم المرتبطة بالمرض والوباء، مع إبراز أهم الأمراض التي عرفها المجتمع المغربي، ودراسة دورية الأوبئة وآثارها الديموغرافية والاقتصادية، فضلا عن العوامل الطبيعية والبشرية التي ساهمت في انتشارها. كما يقف عند أسس الممارسة الطبية وطرائق التداوي، من خلال تتبع وسائل الوقاية والعلاج التي جمعت بين الأدوية المركبة والتدابير الاحترازية والعلاجات الشعبية ذات الطابع الغيبي. ويعالج كذلك دور المؤسسات الاستشفائية، خاصة البيمارستانات، باعتبارها إطارا لتنظيم الرعاية الصحية وتجسيدا لإشراف السلطة على المجال الطبي. وتخلص الدراسة إلى أن الممارسة الطبية في المغرب الوسيط قامت على التمييز بين طب علمي مارسه أطباء اكتسبوا معارفهم بالدراسة والتجربة، وطب شعبي استند إلى الخبرات المتوارثة والمعتقدات السائدة. كما أبرزت أن اعتماد فئات واسعة من المجتمع على التوسل والرقى والعلاجات الغيبية ارتبط بالظروف الاقتصادية والاجتماعية الصعبة، وبالعجز عن مواجهة آثار الأوبئة والأمراض، الأمر الذي ساهم أحيانا في تفاقم الأوضاع الصحية وانتشار الأوبئة. الكلمات المفتاحية: المرض؛ الوباء؛ العلاج؛ البيمارستانات؛ المغرب الوسيط. The Disease and Treatment in Morocco during the Medieval Period: A Study Concepts, Practices, and Institutions Abstract This article addresses the issue of disease and treatment in Morocco during the medieval period through a historical approach that examines its health, social, and cultural dimensions, drawing on historical and medical sources. The research explores concepts related to disease and epidemics, highlighting the most important illnesses known to Moroccan society at the time, and examining the periodicity of epidemics and their demographic and economic impacts, as well as the natural and human factors that contributed to their spread. It also addresses the foundations of medical practice and therapeutic methods, tracing preventive and curative approaches that combined compound medicines, precautionary measures, and popular remedies of a supernatural nature. It further considers the role of healthcare institutions, especially bimaristans, as frameworks for organizing healthcare and as embodiments of state supervision over the medical field. The study concludes that medical practice in medieval Morocco was characterized by a distinction between scholarly medicine practiced by physicians who acquired their knowledge through study and experience, and popular medicine based on inherited expertise and prevailing beliefs. It also highlights that the reliance of large segments of society on supplication, incantations, and supernatural remedies was linked to difficult economic and social conditions, and to an inability to confront the effects of epidemics and diseases, which sometimes contributed to the worsening of health conditions and the spread of epidemics. Keywords: disease; epidemic; treatment; bimaristans; medieval Morocco.
Schématisée pour enseigner : quelles compétences pour les enseignants de SVT en formation ?
Cette étude interroge la place et la maîtrise des représentations visuelles, dessins scientifiques et schémas comme outils pédagogiques incontournables dans l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre. L'objectif est d'évaluer les compétences scientifiques, graphiques et didactiques de 100 enseignants stagiaires en formation initiale au Centre Régional des Métiers de l'Education et de la Formation, Oujda, Maroc, face à la conceptualisation de phénomènes complexes tels que la géodynamique interne. À travers une approche descriptive et exploratoire, les participants ont été évalués sur la production standardisée, en temps limité, d'un schéma légendé explicitant une zone de subduction. L’analyse quantitative et qualitative des productions (94 % de participation) met en lumière des contrastes importants : si le sens des mouvements tectoniques et la formulation des titres sont globalement maîtrisés, des lacunes critiques persistent. Celles-ci concernent l'organisation spatiale, la précision des conventions graphiques, l'exactitude des légendes et la transposition didactique adaptée au niveau ciblé. Les résultats révèlent que la maîtrise des concepts théoriques ne garantit pas leur transférabilité en supports visuels vulgarisés et exploitables en classe. Ce déficit, ancré dans un manque d'entraînement au dessin manuel et des barrières méthodologiques ou linguistiques, souligne l'urgence d'une évolution curriculaire. L'article préconise ainsi l’intégration systématique d'ateliers pratiques de schématisation et d'un accompagnement didactique renforcé au sein des programmes de formation des futurs enseignants de SVT.
التفاوض على الهوية في سياق الهجرة الدولية: حالة الشباب ذوي الأصول المغربية في بلجيكا
تبحث هذه الورقة تأثير تجربة الهجرة الدولية على سيرورة تشكّل هوية الشباب ذوي الأصول المغربية من أبناء وأحفاد المهاجرين المغاربة ببلجيكا بوصفها هوية متفاوض عليها، ناتجة عن التفاعل بين التراث الثقافي 'الأصلي' الممتد عبر الأجيال، والتحديات الاجتماعية والاقتصادية ومشاكل الاندماج في مجتمع الاستقبال. إذ يواجه هؤلاء الشباب روافد ثقافية مزدوجة، تضطرهم إلى البحث عن التوازن بين الأدوار الاجتماعية والتوقعات الثقافية ذات الصلة بالبلد الأصلي ونظيرتها المرتبطة ببلد المنشأ والاستقرار، الأمر الذي يدفعهم إلى الدخول في تفاوضات سيكو-اجتماعية أثناء سيرورة بناء أو إعادة بناء هوياتهم الثقافية. توظف الورقة إطارا نظريّا يتشكل من نظرية التفاوض على الهوية، ونظرية الهوية الاجتماعية والتصنيف الذاتي. كما تستند من الناحية المنهجية على ما يُتيحه المنهجين الكمي والكيفي من أدوات وتقنيات لجمع المعطيات وتحليلها وتأويلها، وذلك بهدف الكشف عن استراتيجيات التفاوض حول الهوية الدينية والوطنية لدى الشباب ذوي الأصول المغربية في بلجيكا.
الموت والمصير بعيون فلسفية إسلامية وسيطية
تناقش هذه الدراسة تصورات الموت والمصير في الفلسفة الإسلامية خلال العصر الوسيط، من خلال تحليل نماذج مختارة من كتابات فلاسفة مسلمين، سعوا إلى مقاربة هذه الإشكالية. وتنطلق من اعتبار الموت حقيقة بيولوجية تتعدد دلالاتها تبعا للسياقات الثقافية والاجتماعية. كما تستعرض تمثلات الموت في الثقافة العربية والإسلامية بمختلف تجلياتها، قبل الانتقال إلى المقاربة الفلسفية. وتُظهر الدراسة أن معظم فلاسفة الإسلام نظروا إلى الموت باعتباره مفارقة النفس للبدن لا فناء مطلقا، مع تمييز بعضهم بين الموت الطبيعي والموت الإرادي المرتبط بتهذيب الشهوات. كما أبرزت اختلاف مواقفهم بشأن المصير بعد الموت بين القول بفناء بعض النفوس أو خلودها، مع حضور واضح لفكرة البعث. وتخلص الدراسة إلى أن الفلسفة الإسلامية سعت إلى تقديم رؤية تحليلية للموت وتخفيف رهبة حضوره، غير أن أثرها ظل محدودا خارج دائرة "النخبة"، مع استمرار تأثير المرجعيتين اليونانية والإسلامية في تشكيل هذه التصورات.
الجسد المتعب في خطاب الرحلة: تمثلات عياء العبيد من خلال رحلة ابن بطوطة
تهدف هذه الدراسة إلى استنطاق ما أسدل عليه ابن بطوطة الصمت في رحلته "تحفة النظار"، من خلال إعادة قراءة النص قراءة نقدية تستنطق المسكوت عنه وتأويله، كاشفة عن المعاناة الجسدية والنفسية للرقيق. وقد تناولت الدراسة خمسة محاور: عناء الجسد في الترحال القسري، وعناء الهوية المسلوبة، وعناء الأمومة خلال الرحلة، وإيديولوجيا اللغة التي وظّفها ابن بطوطة في وصف الرقيق بلغة التملك بدلا من اللغة الإنسانية، وصولا إلى استراتيجيات التعافي والمقاومة التي ابتكرها الرقيق من فرار وتدين وأغان ومقاومة يومية. وخلصت الدراسة إلى أن الرقيق لم يكونوا ضحايا سلبيين، بل فاعلين في مواجهة عيائهم، وأن رحلة ابن بطوطة تبقى وثيقة تاريخية تقول في صمتها أكثر مما تقول في كلامها.
الاتجاهات الاجتماعية: مقاربة سيكوسوسيولوجية في المفهوم، والبنية، وآليات التغيير
نقدم في هذا المقال مراجعة تركيبية لمبحث الاتجاهات الاجتماعية في علم النفس الاجتماعي. نستهل المقال بمدخل منهجي يحدد تموقع هذا العلم بين السيكولوجيا والسوسيولوجيا. وننتقل إلى تفكيك البنية المركبة للاتجاه عبر أبعاده الثلاثية: المعرفية، والوجدانية، والسلوكية، مع رصد وظائفه التكيفية في صياغة وعي الذات ورؤية العالم، ومناقشة تجلياته عبر آليات تذويت المواقف المسبقة كظاهرة "التحقق الذاتي للنبوءة". كما نتطرق إلى محددات قياس الاتجاهات إجرائيا، وتتبع أدوار التنشئة الاجتماعية والبنيوية في إنتاج "الشخصية التسلطية". ونختتم المقال بفحص متغيرات الإقناع (المصدر، الرسالة، والمستقبل) وآليات التغيير السلوكي، مع اقتراح خطة رباعية لإدارة المواجهة العامة وصناعة الرأي.
The Role of Fiscal Governance in Shaping the Financial Equilibrium of Social Protection in Morocco
The generalization of social protection in Morocco represents a major public reform aimed at strengthening social justice and expanding access to healthcare, family allowances, retirement systems, and income protection. However, the sustainability of this reform raises significant financial challenges related to the mobilization and governance of public resources. This article examines the role of tax governance in ensuring the financial equilibrium of social protection in Morocco. The research addresses the following problem: how can tax governance contribute to the sustainable financing and long-term stability of social protection systems in Morocco? The study adopts a qualitative and analytical methodology based on constitutional and legislative analysis, public finance literature, institutional reports, and comparative experiences related to earmarked taxation and environmental taxation. The findings show that tax governance plays a central role in strengthening financial sustainability through resource mobilization, fiscal redistribution, transparency, and institutional coordination. The article also highlights the growing importance of earmarked taxation and environmental fiscal instruments as complementary financing mechanisms for social protection. Nevertheless, several structural challenges remain, including the informal economy, fiscal inequalities, governance fragmentation, and demographic pressures. The study concludes that strengthening fiscal governance, improving tax equity, modernizing tax administration, and integrating environmental and social objectives are essential conditions for maintaining the financial equilibrium and sustainability of social protection in Morocco.
تحول الممارسات والتمثلات في ظل التغيرات التكنولوجية، واللغوية، والمجالية، والفكرية
في سياق التحولات المتسارعة التي يشهدها العالم المعاصر، وما تفرضه من إعادة نظر في أنماط إنتاج المعرفة وتمثلاتها، يأتي هذا العدد الأول من مجلة آفاق بحثية متعددة التخصصات في العلوم الاجتماعية والإنسانية ليقترح مسارا علميا يعكس دينامية التفاعل بين الحقول المعرفية، ويؤسس لرؤية تكاملية تتجاوز الحدود التقليدية بين التخصصات. ينتظم هذا العدد حول خيط ناظم قوامه تحول الممارسات والتمثلات في ظل التغيرات التكنولوجية، واللغوية، والمجالية، والفكرية، حيث تنفتح الدراسات على مساءلة الواقع من زوايا متعددة، تجمع بين التحليل الإمبريقي والتأمل النظري.
التقنيات الغامرة والتعددية اللغوية المدرسية: أثر نظام الواقع المعزز والذكاء الاصطناعي على التعلم التعاوني بالمغرب
تبحث هذه الدراسة في كيفية تعزيز دمج الواقع المعزز (RA) والذكاء الاصطناعي (IA) للتعلم التعاوني في الثانويات المغربية، في سياق يتسم بتباين البنية التحتية والتعددية اللغوية. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط التسلسلي التفسيري (Creswell & Plano Clark, 2018) على عينة طبقية من 210 تلاميذ و21 أستاذاً في ثلاثة أنواع من المؤسسات التعليمية بجهة الدار البيضاء - سطات. أظهرت النتائج ارتفاعاً ملحوظاً في التفاعل لدى مجموعة RA/IA (ΔM ≈ +2.6، p < .001)، وتحسناً في أداء حل المشكلات التعاونية (89% مقابل 62%، p = .003)، فضلاً عن تكثيف التفاعلات بين الأقران (×2.3). تكشف التحليلات النوعية عن انتقال أسرع من المجرد إلى الملموس عبر التصور الموقعي (RA)، وتقليص للاحتكاك اللغوي والمعرفي عبر الدعم التكيفي (IA).
Enseignement des sciences en français au Maroc oriental
Cette recherche analyse les perceptions d'enseignants du secondaire dans le Maroc oriental concernant les défis linguistiques liés à l'enseignement des sciences en français depuis la réforme de 2019. À partir d'un questionnaire administré en ligne auprès de 200 enseignants de disciplines scientifiques, les résultats révèlent une tension significative entre la maîtrise des concepts scientifiques et leur expression en langue française. Si 68,8 % des enseignants estiment que leurs élèves maîtrisent le vocabulaire scientifique spécifique, 59,4 % constatent que les erreurs en contrôle proviennent davantage d'une mauvaise compréhension des consignes que d'une méconnaissance des notions. L'étude met en évidence un phénomène de double cognitive : 53,5 % des enseignants observent une expression légèrement plus fluide et plus précise lorsque les élèves sont autorisés à répondre en arabe, et 75 % confirment qu'un élève qui échoue en français peut parfaitement expliquer le même phénomène scientifique en langue maternelle. Face à ces difficultés, 56,3 % des enseignants recourent fréquemment à l'arabe pour expliquer des concepts complexes. Ces résultats appellent à une réflexion urgente sur la stratégie éducative et à la mise en place de dispositifs didactiques adaptés au bilinguisme scientifique des apprenants marocains.
L'entrée par le projet de l'établissement pour l'enseignement apprentissage des valeurs à l'école primaire marocaine
Le projet de l'établissement est la pierre angulaire pour promouvoir le rendement des établissements scolaires et inclure les valeurs de la société, il participe à la régulation des relations du personnel, à la responsabilisation des professeurs et des apprenants devant les devoirs d'enseignement pour les premiers et d'apprentissage pour les deuxièmes et à l'élaboration de feuilles de route pour toutes les tâches assignées à l'établissement scolaire. Ce moyen de planification et de gestion d'apprentissages dans les institutions éducatives permet via une communication efficace dans le cadre d'une gestion participative à réaliser les objectifs d'instruction et de qualification de l'école, deux grandes missions qui ne peuvent se détacher du projet sociétal et de ses valeurs. Dans cet article, nous essayerons de répondre à la question : comment élaborer un projet d'établissement scolaire qui peut mettre en avant des valeurs communes de la société marocaine à travers des priorités comme la vie scolaire ? Tout en évoquant, au final des lacunes qui demeurent devant les initiatives probablement insuffisantes d'intégrer les valeurs dans les pratiques éducatives.
نناقش في هذه المقالة إشكالية مفادها: هل تمكّن ابن العربي من تشييد نسق نظري يعي به الإنسان من حيث مخبره ومظهره، عبر استثمار ممكني الحواس والخيال؟ وانطلاقا من هذه الإشكالية، نفترض أن فهم رؤية ابن العربي للإنسان والعالم لا تستقيم إلا باستحضار هذين الممكنين بوصفهما أساسين في المعرفة الصوفية. ولتفكيك الإشكالية والتحقق من فرضيتها، توسلنا بالمنهج التحليلي التأويلي، معتمدين على استقراء نصوص ابن العربي، وذلك قصد الكشف عن البنية المفهومية الناظمة لتصوره للحواس والخيال. وخلصنا إلى أن الإدراك الحسي لدى ابن العربي لا يُفهم ضمن أفق تجريبي طبيعي صرف، بل يتحدد في إطار كشف صوفي (الكشف). كما تبين أن الخيال يحتل منزلة مركزية في هذه الرؤية، بوصفه برزخا جامعا بين ظاهر الإنسان وباطنه، وبين المعقول والمحسوس؛ فالخيال ليس وهما عابرا، بل حضرة وجودية يتأسس عليها فهم (التجليات)، وإدراك جدلية "التشبيه والتنزيه". وخلصنا أيضا إلى أن رؤية ابن العربي تقوم على توسيع المفاهيم وتحريرها من اختزالها الكلامي أو الفلسفي، عبر منهج يجمع بين الأضداد، ويعيد الاعتبار للحس والخيال بوصفهما أفقين للكمال الإنساني. وبهذا المنظور، نرى أن ابن العربي يفتح أفقا معرفيا رحبا، يجعل الإنسان مدعوا إلى يقظة دائمة، ومراقبة مستمرة، وترقٍّ متجدد في إدراك أسرار الوجود.
مصطلح التخطيط اللغوي بين اللسانيات العربية واللسانيات الغربية: دراسة مقارنة
يقارب هذا البحث إشكالية مصطلح التخطيط اللغوي في إطار اللسانيات الاجتماعية، من خلال تتبع وضعه المصطلحي والمفهومي في الدراسات الغربية والعربية. وينطلق البحث من أن تطور الدراسات اللسانية المرتبطة بعلاقة اللغة بالمجتمع أفرز مجموعة من المصطلحات الجديدة، غير أن حداثتها أدت إلى ظهور نوع من الغموض والتداخل في تحديد دلالاتها، ومن أبرزها مصطلح التخطيط اللغوي. وقد اعتمدت الدراسة المنهج المقارن لتتبع نشأة المصطلح في اللسانيات الغربية منذ ظهوره مع إينر هوجين، ثم رصد تطور تعريفاته التي تنوعت بين التركيز على تقنين اللغة وتطوير بنيتها الداخلية، أو تدبير وظائفها داخل المجتمع وتنفيذ السياسات اللغوية. كما تناولت انتقال المصطلح إلى اللسانيات العربية عبر الترجمة، حيث عرف اتفاقا في التسمية بين الباحثين، غير أن مفهومه ظل محل تباين في التعريف والتحديد. ويخلص البحث إلى أن التخطيط اللغوي يشير إلى مجموعة من الإجراءات العملية الهادفة إلى تنفيذ السياسة اللغوية وتنظيم الوضعيات اللغوية داخل المجتمع، مع التأكيد على ضرورة التمييز المفهومي بينه وبين السياسة اللغوية تفاديا للخلط الاصطلاحي في الدراسات اللسانية.
تصورات الموت وطقوسه عند يهود المغرب، الثابت والمتحول
حقق البحث في موضوع الموت بالمغرب تطورا ملحوظا من خلال عدد من الدراسات التي حاولت مقاربته من زوايا مختلفة، معتمدة على مناهج جديدة ومتنوعة، فنجحت في تسليط الأضواء على جوانب وقضايا مهمة من موضوع جديد وشائك. غير أنه لم يَنَلْ بعدُ نصيبه من البحث عند الأقليات، وفي مُقَدّمتها اليهود الذين ظل الاهتمام بثقافتهم وتاريخهم في المغرب ضعيفا. بناءً على هذا المعطى، ارتكزت هذه الدراسة على رصد تصورات وطقوس الموت عبر منهج تاريخي منفتح استند إلى النصوص المصدرية، والشواهد القبورية، والتراث الشفهي. وقد تتبع البحث الثابت والمتحول في هذه الممارسات عبر أمد زمني ممتد من تاريخ الوجود اليهودي بالمغرب، بهدف الوقوف على إمكانيات التأثير والتأثر المتبادل بينها وبين عادات الموت لدى باقي مكونات المجتمع المغربي. <span dir="RTL" style="font-size: 16.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> خلصت الدراسة إلى أن اليهود المغاربة حافظوا على استمرارية شعائرهم ومدافنهم الخاصة، مع بقاء الهيكل العام للطقوس ثابتاً في جوهره العقائدي. ومع ذلك، كشفت النتائج عن مرونة هذه الممارسات وقدرتها على التكيف مع التحولات التقنية والعلمية، حيث طرأت تغييرات على بعض التفاصيل لتساير تطور نمط العيش. ويؤكد هذا التفاعل المتوازن بين الأصالة والتجديد عمق الامتزاج الثقافي والتعايش التاريخي الذي طبع الهوية المغربية لقرون.
المجال بين التطور التاريخي وواقع بنائه وإعادة تشكله: نموذج ممر تاوريرت-العيون
إن تفاوت المناطق الجغرافية واقع يطبع المجال، ويفسر بتضافر مجموعة من العوامل التاريخية والجغرافية والاقتصادية والسياسية. إن تتبع السيرورة التاريخية للأوساط الجغرافية يمكن من فهم مختلف التحولات التي لحقت به، سواء من حيث المظهر العام لتشكل المجال عبر التاريخ، أو من حيث تحليل خلفيات البناء وتبيان نتائجها على الحالة التي يعيشها بين النهوض والتعثر. فاستيعاب مكونات تنظيم المجال سياسيا وإداريا واقتصاديا واجتماعيا وبيئيا وثقافيا، تستند على حصيلة تطور تاريخي متتالي الحلقات تكون أساسا لاستشراف المستقبل برؤية واضحة. عرف ممر تاوريرت- العيون تطورات تاريخية أثرت على التنمية الترابية المحلية بداخله مما جعلها تتأرجح بين النهوض والتعثر، إلا أن الثابت هو دوره كمجال للعبور وهذا يعتبر في حد ذاته نقطة قوة لهذا الإقليم الفتي، الذي تقوت مكانته بدينامية مدينة تاوريرت كمركز إقليمي ومن ثم تكرست وظيفتها في تدبير المجال المحلي. وتهدف الدراسة إلى تحليل تفاعلات الانسان والمجال عبر التاريخ في تشكيل واقع تنظيم المجال الذي يميز ممر تاوريرت- العيون، قصد الوصول إلى أهمية هذا التطور التاريخي في استشراف واقع التنمية بالمجال المدروس.
من الاتصال الرشدي إلى الانفصال الإسبينوزي: إشكالية العلاقة بين الفلسفة والدين في الفكرين الوسيط والحديث
تبحث هذه الدراسة في الإشكالية المعقدة للعلاقة بين الفلسفة والدين، وتعتمد في تحليلها على نموذجين فكريين متناقضين هما ابن رشد في كتابه فصل المقال فيما بين الحكمة والشريعة من الاتصال، وباروخ سبينوزا في رسالة في اللاهوت والسياسة. الهدف الأساسي هو إضاءة التباينات الجذرية في الأسس المعرفية والسياسية التي حكمت مقاربتهما لهذه العلاقة الجدلية، والتي انتهت بأحدهما إلى التوفيق المقيد، وبالآخر إلى القطيعة التحريرية. كشفت الدراسة أن ابن رشد، الذي عمل ضمن سياق فكري وسياسي يخص القرون الوسطى، استعان بمنهج التأويل البرهاني ليؤصل لـ "شرعية الفلسفة شرعا"، لكنه قصر هذه الممارسة التأويلية على نخبة خاصة قادرة على فهم الحقيقة العقلية دون أن تتعارض مع الشريعة في ظاهرها. كان هذا التوفيق الرشدي مقيدا بضرورة الحفاظ على النظام الديني والاجتماعي. في المقابل، تبنى سبينوزا منظورا حديثا ثوريا، حيث وظف النقد التاريخي للنص المقدس لإلغاء سلطته المعرفية المطلقة، وإعلان استقلال العقل تحررا من الوصاية اللاهوتية. لم يكن هدف سبينوزا مجرد تأسيس للحقيقة العقلية، بل كان يرمي بالأساس إلى تأسيس الدولة المدنية الليبرالية التي تكفل حرية الأفراد. يخلص المقال إلى أن الانفصال الذي أحدثه سبينوزا يمثل نقلة نوعية في تاريخ الفكر. فبدلا من أن يكون تركيز الفلسفة منصبا على المعرفة بالصانع (كما كان الحال في المنظومة الرشدية)، أصبح الهدف هو تأسيس حرية التفكير، واعتبارها شرطا ضروريا وأساسيا لتحقيق السلام الاجتماعي والتعايش السياسي.
La sortie de terrain en Sciences de la Vie et de la Terre dans le secondaire marocain
La sortie géologique est essentielle à l'enseignement des SVT, mais son organisation reste marginale au Maroc. Cette étude examine les perceptions, pratiques et obstacles liés aux sorties de terrain dans le secondaire à partir d'un questionnaire administré à 105 enseignants de l'Académie de l'Oriental. Les résultats révèlent un paradoxe : 90,5 % des enseignants reconnaissent l'importance pédagogique du terrain, mais 86,7 % n'ont jamais organisé de sortie. Les obstacles identifiés sont principalement administratifs (59 %), logistiques (59 %) et liés à l'insécurité didactique (84,8 % de formation en biologie). Par ailleurs, 60 % des enseignants ne maîtrisent pas les outils numériques alternatifs, et 94,3 % expriment un besoin de formation pratique. Ces résultats appellent à une réforme administrative et à un programme national de formation adapté à la géologie de terrain.